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【連載:セビージャで戦うサッカー監督連載】スペイン現場試合分析3(全3回)


目次[非表示]

  1. 1.はじめに
  2. 2.セットプレーの種類とメモの取り方
  3. 3.データ記録による自チームの分析
  4. 4.まとめ
    1. 4.1.★関連記事★

はじめに

前回4つの局面における分析について話をしましたが、「試合分析」において、私はセットプレーを切り離して分析した方が良いと思います。

それはボールが止まった状況でスタートするので、フットボールの中でもセットプレーは異なる性質を持つからです。

【スペイン現場試合分析1回目はこちら】

 

セットプレーは試合のスコアに大きな影響を与えるプレーであり、様々な対策が施され、セットプレー専門のコーチまで出てきています。
スペインの育成年代でも、監督たちはセットプレーの練習に時間を割くことを惜しみません。

そのため、セットプレーの分析においても、異なる準備が必要となります。

セットプレーの種類とメモの取り方

セットプレーの種類には、キックオフゴールキック、CK、スローイン、直接FK、間接FK、PKに関して、攻守において分けられます。
さらにドロップボールによるセットプレーもあります。

これらのプレーにおいて、前回私が掲載したピッチの図を使うこともできます。

キックオフ、ゴールキック、スローイン、ドロップボールに関してはこれまでのピッチ図①に書き記しますが、直接FK、間接FK、CKの場面では、攻守において少し違った図(ピッチ図②)を用意します。
全てのプレーではなく、これは危険だ、ここは利用できる、というプレーに関して記録しています。そしてセットプレーがスタートする時、どういう方法でスタートしたのか、スタート時のキックの種類、スローインの投げ方などに注意が必要です。

そのため、全ての選手たちの番号を記入するのではなく、鍵となる選手たちの記入に務めます。CKの攻守においては、一旦全ての選手たちの配置を記入することもありますが、選手たちの動きに注目しています。

前回紹介した試合分析をメモするピッチ図

【直接FK、間接FK、CKなどのセットプレーをメモするピッチ図②】


データ記録による自チームの分析

これまでは「試合分析」において、対戦相手を分析してきましたが、私は自チームの分析も、監督にとっては欠かせない仕事だと思います。

自分のチームの試合であれば、どういうプレーができた、できなかったということは図に書かなくても、頭に残るはずですし、試合中にメモを取っておけば後で整理できます。

ですが、数字を残すことで、しっかりとしたデータを記録することができるので、私はそのデータ記録を第二監督に頼んでいます。システムのチェックは、作戦ボードに自チームのシステムと相手のシステムを重ねます。
その次は、自分が今シーズン気になる項目をリストにして、その時間帯を記録してもらいました。

両チームのゴール、GKに止められたシュート(もしくはDF)、枠外シュートの時間と、選手を記入します。さらに自チームのCK、PK、そして相手チームの時間も記入します。しかし、これは私が興味のあるものなので、ボール奪取の回数や、FKの時間など、自分の目的に沿った項目で作成できます。

合わせ読みにオススメ!【分析観点とメモ


このデータの他、出場時間の記入も頼んでいました。試合の後、修正すべき点をまずは考え、さらにこのデータを加えます。すると、より深い自チームの分析が可能となり、次の試合に向けての準備へとつながります。

自分のチームの試合において、これまで紹介したような分析の方法を、試合中に行うことはありません。もちろんトップレベルでは、監督が試合を率いている間にも、スタッフが分析を行い、ハーフタイムには必要とするデータ、映像がそろっているでしょう。

しかしスペインの育成年代の現場において、監督としての試合中の分析は頭の中で行うか、もしくは第2監督、その他のスタッフとの会話の中から結果を導き、次の瞬間にはそれを選手たちに伝えなければいけません。

なので、客観的に次の対戦相手の試合を分析するのと、自分のチームを率いながら相手を分析する方法に、違いあるのは当然だと思います。

まとめ

スペインが最も優れているかは分かりません。どこの国でも違いはあるものです。

ですが、監督として「試合分析」をする時のポイントは、何を分析し、どう選手たちに伝えるかということになると思います。

それは監督一人ひとりの考え方により、変わってくるものです。


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若林大智

若林大智

スペイン・セビージャ在住。 2008年に渡西し、スペイン協会公認サッカー指導者ライセンスレベル3取得(日本のS級相当)セビージャの街クラブ、サン・アルベルト・マグノでInfantilU-14の監督を務める。

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